Методические рекомендации «Организация работы с молодыми учителями в школе»

Методист 

РЦ г.о. Новокуйбышевск 

Никольская Л.А.

Методические рекомендации «Организация работы с молодыми учителями  в школе»

Актуальность. Работа с молодыми специалистами – одно из приоритетных направлений в деятельности любого образовательного учреждения. В процессе реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения сформировался социальный заказ  в современной системе педагогического образования - «подготовка нового поколения педагогов, способных к инновационной педагогической деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни». В связи с этим возникла необходимость формирования целостной системы адаптации и становления молодых педагогов.

«Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе командно-игровой деятельности объединения «Волейбол»

Педагог дополнительного образования 

Филиала ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т.Рощинский 

м.р.Волжский Самарской области 

«Центр внешкольной работы» 

Поплавская Светлана Александровна

«Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе командно-игровой деятельности объединения «Волейбол»

Актуальность работы обусловлена возрастающими требованиями современного общества к уровню развития личностных качеств его граждан. Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные способности.

Проблема заключается в факте коммуникативных затруднений подростков, отсутствии навыков эффективного общения в группе.

Формированию коммуникативных навыков способствует использование на занятиях объединения «Волейбол» командно - игровой деятельности. Одна из главных задач педагога — создать спортивный коллектив, который отличается слаженностью и согласованностью действий. Для этого в учебный процесс необходимо внедрить комплекс соответствующих игр и упражнений.

Практика использования продукта показала его эффективность. Это подтверждают результаты тестирования, направленного на измерение уровня развития коммуникативных способностей подростков, а также призовые командные места, завоеванные на соревнованиях различных уровней.  

Таким образом, на занятиях в объединении «Волейбол» обучающиеся не только тренируются и подготавливаются физически, но и развивают коммуникативные способности. Подросток чувствуют свою значимость для всей команды, что позволяет решить одну из самых актуальных проблем данного возраста – проблему самореализации, осознания своей личности, места в социуме.

 

продукт поплавской с.а.филиал цвр м.р.волжский from rcnovo

«Развитие творческих способностей обучающихся через применение технологий обработки природных и вторичных материалов»

Учитель  технологии,

ГБОУ ООШ №15 г. Новокуйбышевска,

Бугаева Виктория Валентиновна

«Развитие  творческих способностей обучающихся через применение технологий обработки природных и вторичных материалов»

Актуальность  развития творческих способностей обучающихся  обусловлена возрастающей ролью активизации творческой деятельности личности в современных условиях, необходимостью внедрения в практику школы новых педагогических технологий позволяющих формировать и развивать творческий потенциал обучающихся.

Сегодня  школа должна  формировать  личность, которая должна быть готова к освоению и внедрению в практику новых технологий, позволяющих успешно решать задачи развития творческого потенциала в своей будущей профессиональной жизни и в повседневности  в быту. Подготовка такой личности должна осуществляться  в школе.

Развитие у учеников творческих способностей – составная часть воспитания. Творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления, глубоких знаний в определенной области, практического опыта, интереса и делу.

Способности творческие – система свойств и особенностей личности, характер, степень их соответствия, требующих определенного вида творческой деятельности и обуславливающий уровень ее результативности. Это умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить связь.

Методическая разработка «Психолого-педагогическая диагностика как структурный элемент дополнительной общеразвивающей программы нового поколения»

Гелик Инна Ивановна, 

Левина Лариса Александровна,

ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т. Рощинский, филиал «ЦВР»,

Методисты

Методическая разработка «Психолого-педагогическая диагностика как структурный элемент дополнительной общеразвивающей программы нового поколения»

В современных условиях возникла необходимость в дополнительных образовательных программах нового поколения и в новом методическом обеспечении педагогической деятельности. Педагоги дополнительного образования живут в режиме поиска, имеют свободу выбора действий, им открыта дорога для творчества. В отличие от школьных учителей, они не получают готовых стандартизированных курсов, а сами конструируют программы, сценарии, занятия. Оценка качества дополнительного образования сегодня стала неотъемлемой частью педагогической деятельности. Как его оценить, если в дополнительном образовании нет государственных стандартов? Что и как надо оценивать в образовательной деятельности?

Методическая разработка внеклассного мероприятия по информатике урока-игры «Крестики-нолики»

Проскурякова Ирина Валентиновна,

ГБОУ СОШ «ОЦ» пгт Рощинский,

Учитель информатики

Методическая разработка внеклассного мероприятия по информатике урока-игры «Крестики-нолики»

Аннотация

Внеклассные мероприятия являются одной из эффективных форм развития интереса учащихся к какому-либо предмету, в том числе и к информатике.Методическая разработка внеклассного мероприятия по информатике «КВН.Веселая информатика» содержит подробный ход КВНа, задания для команд, а также электронную презентацию, в которой отражены все этапы мероприятия.В методической разработке изложена методика проведения внеклассного мероприятия по информатике в игровой форме.Внеклассное мероприятие по информатике «КВН. Веселая информатика» можно проводить между командами одного или параллельных классов. КВН по информатике позволяет

• ·         развивать интерес к информатике, творческой активности, коллективизма;
• ·         воспитывать уважение к сопернику, умения достойно вести спор, воли к победе, находчивости;
• ·         повторить и закрепить материал, представленный в неординарных ситуациях.

«Виды работ со словарными словами»

Полушина Наталья Павловна,

ГБОУ СОШ «ОЦ»,

 п.г.т. Рощинский

«Виды работ со словарными словами»

Актуальность. Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает всё большую актуальность. Как известно, грамотность выпускников школ снижается, несмотря на то, что учащиеся учат правила, а учителя используют разнообразные методы и приемы. И каждый педагог знает, с каким трудом даётся изучение словарных слов, как быстро дети устают от монотонного повторения, как неохотно заглядывают на последнюю страницу учебника в словарь.

Программа "Мы на старте ГТО"

Учитель физической культуры,

ГБОУ ООШ №21,

Миженина Екатерина Александровна

«Мы на старте ГТО»

Здоровье нации — категория политическая, определяющая социальную стабильность.  От него зависит трудовой потенциал страны и ее обороноспособность. Только здоровые люди могут производить материальные блага, успешно учиться и стать работоспособными специалистами. Без них невозможен ни научно-технический прогресс, ни успехи в экономике и других отраслях хозяйствования.

В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта, создания эффективной системы физического воспитания с 1 сентября 2014 года Указом Президента РФ вводится Всероссийский физкультурно- спортивный комплекс» Готов к труду и обороне» (ГТО) - основу физического воспитания населения. Основной целью внедрения ГТО является повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитием личности, воспитание патриотизма.

Программа детского творческого объединения «Умелые ручки»

Учитель  технологии,

ГБОУ ООШ №15 г. Новокуйбышевска,

Иванова Наталья Федоровна

Программа детского творческого объединения «Умелые ручки»

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное  пространство воспитания и образования.

       Настоящая программа внеурочной деятельности составлена для обучающихся 11-12 лет, на основе примерной программы внеурочной деятельности по направлению = техническое творчество начальное и основное образование. Цель программы - развитие интереса обучающегося к технике и техническому творчеству.

      Программа по внеурочной деятельности представляет собой целостный документ, включающий три раздела:

·         пояснительную записку;

·         календарно – тематический план;

·         требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа рассчитана на 34 часа в год (1час в неделю)  Срок реализации 1 год.

Занятия проходят во внеурочное время, продолжительностью не более 40 минут. 

Набор детей –  свободный, по заявлению родителей.

Учебная программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Волшебная мастерская"

Гусева Инга Петровна,

ГБОУ СОШ «ОЦ» пгт Рощинский,

Учитель начальных классов

Учебная программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления "Волшебная мастерская"

Рабочая программа составлена в соответствии с концепцией модернизации Российского образования, на основе положений правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского народа и других народов страны.

Приоритетным направлением рабочей программы является индивидуальное развитие личности, личностно-ориентированное обучение и воспитание обучающегося.

Главная цель программы:

Цель данной программы — создать оптимальные организационно-педагогические условия для усвоения ребенком практических навыков работы с бумагой,  воспитание творческой активности, общее и творческое развитие личности. Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Рабочая программа по коррекции звуко произношения у младших школьников во внеурочное время «Звукоешка»

Капранова Е.А.,

ГБОУ ООШ п. Верхняя Подстепновка,

учитель начальных классов

Рабочая программа по коррекции звуко произношения у младших школьников во внеурочное время «Звукоешка»

Когда дети начинают читать и писать, у них, как правило, появляются недостатки чтения и письма, которые являются вторичным проявлением недостаточной сформированности устной речи (ОНР, ФФН). Это все обуславливает актуальность данной программы.

Постановка проблемы: нарушение речевого развития у детей.

 Результаты:

Ребёнок в ходе реализации данной программы должен:

·         научиться правильно произносить звуки;

·         пользоваться этими звуками в речи;

·         различать оппозиционные фонемы;

·         овладеть навыками звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;

·         овладеть навыками построения связного высказывания.

             Выводы:  программа содержит те задачи, которые способствуют устранению ФФНР, она направлена на оказание логопедической помощи младшим школьникам в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков речевого развития обучающихся, их социальную адаптацию.