«Здоровячок» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Левченко Наталья Анатольевна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №9, 

с/п д/с «Родничок»

«Здоровячок» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Актуальность  

  Модернизация системы отечественного образования предъявляет новые требования к деятельности всех образовательных учреждений. В настоящее время в соответствии  с Федеральными государственными стандартами дошкольного образования  ориентирует ДОО на развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Так в образовательной области «Физическое развитие» отмечено, что деятельность воспитателя должна быть направлена на овладения детьми элементарными нормами и правилами здорового образа жизни. Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяется наличием знаний и представлений о правилах и нормах здорового образа жизни, умением реализовать их в поведении и деятельности доступных для ребенка способами.

Педагогический проект «Мир рукотворных предметов»

Королева Галина Рафаиловна

Воспитатель

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Подъем- Михайловка, 

с/п д/с «Буратино»

Педагогический проект «Мир рукотворных предметов»

Актуальность. Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Для развития и социализации ребёнка большое значение имеют представления о разнообразных предметах. В истории дошкольной педагогики ознакомление детей с предметным миром всегда считалось одной из важнейших задач, для решения которой выдвигались разные системы ознакомления детей с предметами. На современном этапе дошкольной педагогики эта проблема не утратила своей актуальности. Предметный мир, окружающие ребёнка вещи и игрушки имеют в жизни ребёнка особое значение: являясь первым объектом деятельности, он становится и первым объектом познания окружающей действительности. Предметы окружают ребёнка с момента рождения и сопровождают его всю жизнь. Приходя в этот мир, дети не понимают назначение окружающих их предметов, смысл вещей. Через предметы дети узнают о том, что мир обладает разными свойствами и качествами, овладевает способами действий с предметами, и это помогает ему познавать мир, в котором он живёт. Для  дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. В любом предмете рукотворного мира заложен социальный  опыт человечества. Мир разнообразен, поэтому и предметы, окружающие  ребенка, должны быть разнообразными по свойствам, качествам, функциям. Однако  следует помнить, что не каждый предмет становится  средством познания социального мира, даже если находится  в поле  зрения детей. Открыть мир вещей помогает взрослый. Ребенок может не замечать предмет, не интересоваться им до тех пор, пока взрослый не укажет на него, не создаст малышу условия для действий с предметом.  Лишь в этом случае предмет станет средством познания мира.

        Таким  образом, предметный мир таит в себе богатейшие возможности для социализации личности ребенка, но реализованы, они могут быть, лишь при внимательном, грамотном  отношении педагога к этому процессу.        Важно, чтобы не «потерялась» главная задача – знакомить детей не с предметом, как таковым, а с деятельностью человека по удовлетворению потребности в предмете,  с его преобразующей деятельностью.

Тематическая папка по физическому развитию «Мама, папа, я – спортивная семья!»

Казанцева Наталья Александровна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка, 

с/п д/с «Рябинка»

Тематическая папка по физическому развитию «Мама, папа, я – спортивная семья!»

В детском саду ребенок получает всестороннее воспитание. В процессе разнообразной деятельности под руководством педагогов он развивается умственно, воспитывается эстетически, физически, нравственно. При этом очень важно, чтобы все, что ребенок узнает, все, чем он овладевает, было эмоционально окрашено.
          Проведение таких формы активного отдыха, как спортивное развлечения предоставляют большие возможности для развития высокой двигательной активности, индивидуальных творческих проявлений, а также воспитания положительных эмоций детей. 
В настоящее время уровень экономического и социального развития общества, дальнейшее расширение и углубление научно-технического прогресса, широкая автоматизация и компьютеризация производства неуклонно приводят, с одной стороны, к интенсификации умственного труда, с другой – к естественному снижению мышечной работы человека. Наблюдаемое во всем мире явление гиподинамии становится характерной чертой не только взрослого населения, но и детей, в том числе дошкольников.

Проект «Насекомые» Старший дошкольный возраст

Иванова Ольга Викторовна

Воспитатель

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Лопатино

с/п д/с «Улыбка»

Проект «Насекомые»

Старший дошкольный возраст

аннотация ивановой дс улыбка с.лопатино from rcnovo

«Волшебство своими руками»(квилинг) программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Дудина Надежда Александровна

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 9, с/п д/с «Родничок»

«Волшебство своими руками»(квилинг) программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

аннотация образовательного продукта from rcnovo

образовательный продукт программа по доп.образованию волшебство своими руками from rcnovo

Воспитание гражданственности и патриотизма у дошкольников средствами традиционной русской культуры

Драгунова Екатерина Александровна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №11 структурное подразделение «Детский сад «Колокольчик»

 Воспитание  гражданственности  и патриотизма  у  дошкольников  средствами  традиционной  русской  культуры

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй,

 заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит жизнь растения

 на протяжении нескольких десятилетий,

так педагог должен заботиться

 о воспитании у своих детей чувства

 безграничной любви к Родине».

Актуальность  данной  проблемы. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Рабочая программа физическо-оздоровительной направленности «Здоровячок»

Гурдяева Елена Николаевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка, с/п д/с «Рябинка»

Рабочая программа физическо-оздоровительной направленности «Здоровячок»

Направление по которому я работаю более широко - здоровье. Дошкольный возраст считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья. Исходя из этого, воспитание здорового образа жизни должно являться неотъемлемой частью жизни ребенка. Детский сад посещают дети длительно и часто болеющие, поэтому задача укрепления здоровья – одна из приоритетных в работе не только группы, но и всего детского сада.

В ходе работы выявилась проблема неосведомленности родителей о  важности  совместной  двигательной   деятельности   с детьми, а также нежелание  родителей организовывать двигательную деятельность с детьми.

Исходя из этого, возникла необходимость реализации дополнительных задач: расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей, способствовать созданию активной позиции родителей  в совместной двигательной деятельности с детьми, заинтересовать родителей укреплять  здоровый  образ жизни  в семье.

Тематическая папка по познавательному развитию «В мире животных»

Гафурова Людмила Николаевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка, с/п д/с «Рябинка»

Тематическая папка по познавательному развитию «В мире животных»

«Чем больше ребенок видел, слышал,

пережил, чем большим количеством элементов

действительности он располагает в своем опыте, тем

значительнее и продуктивнее при других равных

условиях будет его творческая деятельность»

Л. С. Выготский

Актуальность

На сегодняшний день одной из наиболее актуальных проблем является обесценивание таких нравственных качеств, как проявление заботы друг о друге, об окружающем мире и природе.  Причина этого – серьёзные изменения в социальной, экономической и политической сферах, приведшие к социальному расслоению, снижению качества жизни достаточно большой части населения, что и повлияло  на учащение вспышек агрессии, жестокости. Негативные тенденции оказывают отрицательное влияние на развивающуюся личность ребёнка, в результате чего у него формируется антигуманное отношение ко всему, что его окружает.  Формирование нравственных ценностей необходимо начинать как можно раньше, уже в дошкольном возрасте.

Комплекс упражнений по развитию коммуникативных отношений детей среднего дошкольного возраста, с использованием средств сказкотерапии

Григорьева Елена Олеговна

воспитатель

структурное подразделение «Детский сад

 «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ№18 г. Новокуйбышевска

Комплекс упражнений по развитию коммуникативных отношений детей среднего дошкольного возраста, с использованием средств сказкотерапии

Актуальность. Человеческое общество вне общения немыслимо. Общение - необходимое условие бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но и личности в целом. От степени формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста зависит умственное развитие детей, готовность его к общению и в дальнейшем к восприятию школьной программы.

«Радуга» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Внукова Наталья Евгеньевна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №9, с/п д/с «Родничок»

«Радуга» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Актуальность обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Проект «Времена года» (старший дошкольный возраст)

Березина Ирина Николаевна,

воспитатель,

ГБОУ ООШ №9, с/п д/с «Родничок»

Проект «Времена года» (старший  дошкольный возраст)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

  Вид проекта : творческий.

Продолжительность: сентябрь - август (год)

Участники: воспитатели, родители, дети стар­шей логопедической группы «Смородинка».

Образовательная область: ознакомление с окру­жающим, развитие речи.

Актуальность: Велика роль природы в духовной жизни общества. Природа - это вся Вселенная с существующим в ней органическим (живым) и неорганическим (неживым) миром. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу.

Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.

В соответствии с ФГОС воспитанники ДОУ должны быть эмоционально отзывчивыми к миру живой и неживой природы. Важно использовать возникающий интерес дошкольников к живой и неживой природе, стимулируя тем самым познавательно-исследовательскую активность, сохраняя и укрепляя здоровье, посредствам охраны природы, формируя навыки мыслительной деятельности: анализа, синтеза, обобщения наблюдаемых явлений природы, обогащая  словарь,  развивая связную речь через составление описательных рассказов о временах года.

Таким образом, природа, бережное отношение к ней, осознание тех или иных явлений – это компонент экологической культуры, которую необходимо формировать у дошкольников.

«Фантазия» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Андреева Марина Александровна,

Воспитатель,

ГБОУ ООШ №9, с/п д/с «Родничок»

«Фантазия» программа по дополнительному образованию детей старшего дошкольного возраста

Актуальность программы кружка «Фантазия» заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.

Рисование, пожалуй, самое любимое и доступное занятие у детей - поводил кисточкой по листу бумаги - уже рисунок;

выразительно - можно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи;

познавательно - помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания;

продуктивно - рисуешь и обязательно, что-то получается.

К тому же изображение можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться.

Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техникой рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.

Концептуальной основой данной программы является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного образовательного процесса.

Педагогический проект на тему: « Профилактика ДДТТ»

Николаева Анна Николаевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ п. Просвет, с/п д/с «Сказка»

Педагогический проект на тему: « Профилактика ДДТТ»

Безопасность дорожно-транспортного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения. Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма – первостепенная задача каждого ДОУ, каждой семьи, каждого родителя и педагога.

Мастер-класс «Развитие познавательного интереса дошкольников через бумажное творчество»

Кветкина Наталья Геннадьевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ п. Просвет, 

с/п д/с «Сказка»

Мастер-класс «Развитие познавательного интереса дошкольников через бумажное творчество»

В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Дошкольный возраст - благоприятный период для развития творчества. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе - способности и склонности. Интерес к природе творчества и творческих способностей приобрел в настоящее время особое значение в связи с развитием науки и техники и необходимостью подготовки специалистов, способных решать возникающие перед ними все более сложные задачи.

Тематическая подборка текстового, музыкального и наглядно-иллюстрированного материала к проекту «Моя семья»

Семиренко Ирина Александровна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №11, с/п д/с «Колокольчик»

Тематическая подборка текстового, музыкального и наглядно-иллюстрированного материала к проекту «Моя семья»

1.     Актуальность.

В связи с  введением ФГОС ДО и модернизацией российского образования стало необходимым создание условий для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного образования. В целях эффективной реализации  ООП ОП ДО СП «Детский сад «Колокольчик» созданы условия для взаимодействия с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

В основе нравственно-патриотического воспитания ребенка лежит развитие его нравственных чувств. Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, которые связывают его с родным домом и ближайшим окружением, а пример взрослых, особенно близких людей, имеет огромное значение в становлении личности ребенка.

Современные родители из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах детской психологии и педагогики все меньше занимаются воспитанием детей, и дети все больше чувствуют дефицит общения.

Проведение совместных мероприятий для малышей и их родителей способствует единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, а также делают детский сад и семью союзниками в воспитании детей, в формировании ценных жизненных ориентаций и в развитии полноценной личности ребенка.

«Цикл конспектов НОД по опытно – исследовательской деятельности с дошкольниками младшего возраста»

Овчинникова

Ольга Валентиновна

воспитатель

структурное подразделение «Детский сад

 «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

«Цикл конспектов НОД по опытно – исследовательской деятельности с дошкольниками младшего возраста»

Актуальность.

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а также  обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.

Опытно-экспериментальная  деятельность в ДОУ -  актуальная проблема в наше время. Дети с удовольствием познают окружающий мир в опытно-экспериментальной деятельности, находят ответы, задают много вопросов, развивают детскую любознательность, пытливость ума, формирует познавательный интерес через исследовательскую деятельность.

Детские эксперименты — один из видов деятельности дошкольника. Нет более пытливого исследователя, чем ребенок. Ребенок охвачен жаждой познания огромного мира. Самый эффективный способ — это экспериментирование, в процессе которого дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями. Однако для детей младшего дошкольного возраста ограниченное количество авторских исследований по исследовательской  деятельности  очень ограничено. Для того, чтобы помочь коллегам в работе по данному направлению были  разработаны планы – конспекты, часть из которых представлены.

Методическая разработка «Чудо-пуговицы»

Ямбарцева Оксана Владимировна

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 17, с/п д/с «Центр раннего детства»

Методическая разработка «Чудо-пуговицы»

АКТУАЛЬНОСТЬ. Самые любимые детские игрушки — это вещи, которые совсем не предназначены для игр. Этот интерес к самым обычным предметам можно обернуть в пользу малыша.  И таким предметом может стать обыкновенная пуговица. Разная фактура, много цветов, оттенков, размеров и форм. Отсутствует заданная форма для композиции. У ребёнка развиваются ощущение пространства и чувство цвета. Пуговица - идеальная развивающая среда, где можно творить, без страха что-либо испортить или сломать (в отличие от листа бумаги). Пуговичные занятия происходят легко и ненавязчиво, в игре, поэтому и результаты, намного ощутимее, чем когда взрослые пытаются нудно проповедовать что-то. Пуговица может и просто позабавить, и стать средой для развития и обучения. Работе с пуговицами присуще: вариативность, то есть вероятность применения в различных игровых сюжетах; мобильность и компактность, то есть использование в удобной для ребенка среде: на ковре, за столом и т.п.; приспособленность, как для индивидуальной, так и для совместной (ребенок-взрослый или ребенок- ребенок) игры. Последнее важно, поскольку в старшем дошкольном возрасте определенную силу получает и соревновательный мотив. Пуговицы можно использовать на занятиях по формированию математических представлений и в индивидуальной работе, для развития математического мышления. Такая пуговичная математика очень нравится детям, и они постепенно начинают оперировать понятием множества. «Сортировка» — одно из самых увлекательных занятий. Пуговицы можно сортировать по величине, по цвету, по количеству дырочек, материалу. Строить ряды по возрастанию или убыванию размера, интенсивности цвета. Пуговичный массаж для рук и ног - происходит активизация сенсомоторных функций, необходимых для успешного взаимодействия с окружающим миром. Формы работы на словотворчество: составление описательных рассказов о пуговицах; речевые упражнения «Какая пуговица?», «Подбери и расскажи»; придумывание сказок и историй.

Организационно-методическая продукция: «Сборник сценариев праздников с использованием элементов театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Шматова Елена Михайловна

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 21,с/п д/с «Терем-теремок»

Организационно-методическая продукция: «Сборник сценариев праздников с использованием элементов театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

На современном этапе совершенствования дошкольного образования развитие детского творчества одна из важных проблем педагогической теории и практики.  В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования основными принципами деятельности педагогов дошкольного образования является поддержка инициативы детей, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Кроме того в соответствии с ФГОС дошкольного образования педагоги ставят перед собой задачу развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка, укрепления психологического здоровья. Эффективно решить поставленные задачи и создать условия для эмоционального благополучия и самовыражения каждого ребенка педагоги могут, развивая творческие способности детей, средствами театрального искусства, обогащая их жизненный опыт яркими художественными впечатлениями.

Рабочая программа физическо-оздоровительной направленности «Забытая резиночка»

Цилина Марина Алексеевна

Инструктор по физической культуре

ГБОУ СОШ с. Воскресенка, с/п д/с «Рябинка

Рабочая программа физическо-оздоровительной направленности «Забытая резиночка»

В основе воспитания и обучения в коррекционной группе для детей с ОНР лежит овладение речью. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие, тем выше гарантия успешного его школьного обучения.

            Проблема речевого развития: забота о своевременном формировании речи детей, о её чистоте и правильности – одна из важнейших проблем воспитания детей дошкольного возраста.

Двигательная деятельность с воспитанниками в рамках тематической недели «Семья»

Субботина Наталья Евгеньевна

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 19, с/п д/с «Золотой ключик»

Двигательная деятельность с воспитанниками в рамках тематической  недели «Семья»

Актуальность.

    Тематические недели находят свое применение в построении воспитательно-образовательной работы с дошкольниками и являются интересной формой организации совместной деятельности взрослых и детей.

    Тематическое планирование в ДОУ позволяет сделать жизнь ребёнка интересной, творческой, разнообразной, даёт ему возможность погрузиться в тему, лучше понять её.

«Отдыхаем с пользой» (карточки по экспериментированию)

Сомина Валентина Валентиновна

Воспитатель

ГБОУ ООШ № 9, с/п д/с «Родничок»

«Отдыхаем с пользой» (карточки по экспериментированию)

Актуальность: В соответствии с ФГОС  дошкольного образования  и с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы, одним из ориентиров,  представленных  на этапе завершения уровня дошкольного образования,  является любознательность. Дети задают много вопросов и хотят получить на них ответы. Именно экспериментирование  позволит детям  найти ответ на их «как» и «почему».

В процессе экспериментирования ребенок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, первооткрывателем.

«Изобразительная деятельность с воспитанниками в рамках тематической недели «Семья»

Селиверстова Елена Александровна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №19, с/п д/с «Золотой ключик»

«Изобразительная деятельность с воспитанниками в рамках тематической  недели «Семья»

Актуальность.

В последние годы уделяется все больше внимания развитию художественному, эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые постепенно переходят в эстетические чувства, способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Использование в художественно-эстетическом развитии ребенка различных видов искусства дает возможность для личностного развития, активизирует творческий процесс, углубляет эмоции, развивает чувства, интеллект.

Семинар - практикум «Изготовление оригинальных украшений из трубочек для коктейля» для педагогов»

Пятыгина  Ирина Константиновна

воспитатель

структурное подразделение

«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевск

Семинар - практикум «Изготовление оригинальных украшений из трубочек для коктейля» для педагогов»

1.Актуальность.

На мой взгляд, важность и значимость данного образовательного продукта сложно не оценить.

Во-первых, сам по себе продукт - это краткая инструкция по созданию очень красивых украшений из подручных средств (трубочек для коктейля). Изготовление украшений занимает незначительное количество времени, не требует  материальных вложений. Изготовить подобное украшение без предварительной подготовки сможет любой человек, так как все предельно просто и понятно.

Во-вторых, данный практикум позволяет поделиться личным опытом с другими коллегами. Зачастую педагоги и не подозревают, какими полезными для них знаниями обладают их коллеги. В результате данного практикума педагоги, я надеюсь, сделают для себя новые открытия: какие «фишки» можно заимствовать у других педагогов, как их видоизменить и дополнить, да и просто использовать в качестве источника вдохновения в своей работе.

Презентация проекта «Юмор в изобразительном творчестве дошкольников»

Позднякова Ольга Сергеевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Дубовый Умет, 

с/п д/с»Колосок»

Презентация проекта «Юмор в изобразительном творчестве дошкольников»

 Актуальность темы проекта продиктована результатами исследования влияния юмора на развитие личности. Они свидетельствуют о положительном эффекте юмора, ослабляющем стресс, укрепляющем здоровье человека и социальные связи, позволяющем оптимистично воспринимать возникающие проблемы, повышающем удовлетворенность деятельностью и ее результативностью. Детям присуще чувство радости. Юмор развивает тонкость ума. Мысль, высказывания в юмористической форме, очень точна, лаконична, верно,  схватывает противоречие. Без способности обнаруживать несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях невозможно представить  творческого человека. Эта способность проявляется и формируется с детства. Она является свидетельством одаренности и вместе с тем эффективным механизмом психологической защиты. Юмор активизирует умственные способности ребенка. Через добрую улыбку, незлобный смех входит в сердце ребенка понятие человечности , любви и благородства.. Мы накапливаем опыт направленный на усвоение и закрепление знаний о юморе в изобразительном творчестве дошкольников через (наблюдения, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картинок, разучивание игр, небылиц, перевертышей, деятельность на занятиях, кружковую работу, просмотр видеоматериала и т.д.). Для реализации цели мы решили использовать метод проектирования, так как он способствует развитию творческой активности и открывает большие возможности в организации совместной  поисково-познавательной и исследовательской  деятельности дошкольников, педагогов и родителей.

Рабочая программа по театрализованной деятельности «Лукоморье»

Мысьянова Анна Геннадьевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка, с/п д/с «Рябинка

Рабочая программа по театрализованной деятельности «Лукоморье»

В настоящее время всё чаще поднимается вопрос о том, что необходимо использовать все имеющиеся педагогические ресурсы для эффективного развития духовно – эмоциональной сферы ребёнка. Современная педагогическая наука располагает разнообразными способами образовательного воздействия на ребёнка. По мнению современных учёных, исследующих проблемы дошкольного образования, раскрытию внутренних качеств личности и самореализации её творческого потенциала в наибольшей степени способствует синтез искусств. Этот взгляд на воспитание ребёнка сделал актуальной проблему образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства, как мощного синтетического средства развития их творческих способностей. 

Мастер-класс «Лубочный театр своими руками»

Макарцова Марина Васильевна

Воспитатель

ГБОУ ООШ №21, с/п д/с «Гвоздичка»

Мастер-класс «Лубочный театр своими руками»

Всем известно, что детям очень нравится театрализованная деятельность, ведь большую часть времени они любят играть. Каждый ребёнок хочет выполнить свою миссию, свою роль. Как же его обучить выполнять свою роль, что ему в этом поможет?

Театрализованная деятельность в детском саду является великолепным способом эстетическо-эмоционального воспитания детей, с помощью сказок и литературных произведений позволяет создавать опыт социального навыка поведения, т.к. детская литература всегда направлена на воспитание нравственных качеств (доброты, смелости, дружбы, трудолюбия и др.).

Благодаря театрализованной деятельности дети познают окружающий мир и сердцем и умом, пытаются выразить своё отношение к злу и добру.

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-лепка»

Логинова Людмила Трофимовна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка,

с/п д/с «Рябинка

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-лепка»

Программа    основана на интеграции  художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной  деятельности; в основе  программы лежит ознакомление с классическим и народным искусством.

Актуальность. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Новизна темы. Усиливая  художественную выразительность изделий,  техническая простота  этих приемов представляет собой интерес при ознакомлении  детей с различными  материалами и разнообразными способами  их декорирования. Освоение  отдельных  технических  приемов  вполне  доступно  детям дошкольного возраста и может внести  определенную новизну в творчество детей, сделать его более  интересным .

Программа дополнительного образования патриотической направленности «Воспитание ребенка раннего возраста в народных традициях»

Видякина Наталья Николаевна

Воспитатель

ГБОУ СОШ с. Воскресенка,

с/п д/с «Рябинка»

Программа дополнительного образования патриотической направленности «Воспитание ребенка раннего возраста в народных традициях»

Актуальность: В настоящее время в нашу жизнь стремительно ворвалась западная культура – музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки, - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику. Настораживает то, что под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях. Великая же культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором, стала забываться, отходить на второй план. Многое из жизни наших предков уже утрачено. Современный космополитизм постепенно деформирует чувства патриотизма, любви к Родине в российском обществе. В связи с этим именно сейчас остро назрела необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в младенческом возрасте. И именно поэтому родная культура, как и отец, и мать должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота.

«Методическая разработка по формированию неречевых предпосылок письма у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»

Афанасьева Мария Владимировна,

ГБОУ ООШ №6 с/п д/с Ёжик»,

Учитель-логопед

«Методическая разработка по формированию неречевых предпосылок письма у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»

Актуальность. Своевременное формирование неречевых предпосылок письма является одной из важных задач в процессе коррекции фонетико – фонематического недоразвития речи. Нельзя говорить о готовности к обучению письму, если у ребёнка недостаточно сформированы тонкокоординированные движения рук, зрительное восприятие, зрительно – моторные координации, зрительно – пространственное восприятие, зрительная память.

«Использование интеллект - карт в работе с детьми с ОВЗ»

Архипова Оксана Ивановна.

Учитель-логопед.

структурное подразделение «Детский сад

 «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

«Использование интеллект - карт в работе с детьми с ОВЗ»

Сегодня остро стоит проблема поворота системы образования в сторону воспитания личности, способной к творческому решению жизненных задач. Стандарт дошкольного образования направлен на решение задачи обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства и подчёркивает необходимость поиска новых средств, а именно применение современных образовательных технологий и методик, в том числе технологий развивающего обучения, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности. 

«Пальчиковая гимнастика, как средство двигательной активности во время проведения непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками с ЗПР» (ЭОР с картотекой пальчиковой гимнастики)

Алембикова Ольга Васильевна,

воспитатель

структурное подразделение «Детский сад

 «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ №18 г. Новокуйбышевска

«Пальчиковая гимнастика, как средство двигательной активности  во время проведения непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками с ЗПР» (ЭОР с картотекой пальчиковой гимнастики)

Анализируя ситуацию, которая сегодня сложилась в системе дошкольного образования, очень заметным стало увеличение количества детей, имеющих отклонения в развитии. Организация физкультурно-оздоровительной работы в специализированных группах детского сада для детей с задержкой психического развития имеет важное  значение в коррекции отклонений физического развития детей данной категории, и, соответственно, свою специфику. Для детей с ЗПР характерно наличие патологических изменений в эмоционально-волевой сфере: повышенная возбудимость или, наоборот, инертность, отмечаются трудности в формировании у них социальной мотивации деятельности.

Методические рекомендации «Организация работы с молодыми учителями в школе»

Методист 

РЦ г.о. Новокуйбышевск 

Никольская Л.А.

Методические рекомендации «Организация работы с молодыми учителями  в школе»

Актуальность. Работа с молодыми специалистами – одно из приоритетных направлений в деятельности любого образовательного учреждения. В процессе реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения сформировался социальный заказ  в современной системе педагогического образования - «подготовка нового поколения педагогов, способных к инновационной педагогической деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни». В связи с этим возникла необходимость формирования целостной системы адаптации и становления молодых педагогов.

«Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе командно-игровой деятельности объединения «Волейбол»

Педагог дополнительного образования 

Филиала ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т.Рощинский 

м.р.Волжский Самарской области 

«Центр внешкольной работы» 

Поплавская Светлана Александровна

«Развитие коммуникативных способностей подростков в процессе командно-игровой деятельности объединения «Волейбол»

Актуальность работы обусловлена возрастающими требованиями современного общества к уровню развития личностных качеств его граждан. Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные способности.

Проблема заключается в факте коммуникативных затруднений подростков, отсутствии навыков эффективного общения в группе.

Формированию коммуникативных навыков способствует использование на занятиях объединения «Волейбол» командно - игровой деятельности. Одна из главных задач педагога — создать спортивный коллектив, который отличается слаженностью и согласованностью действий. Для этого в учебный процесс необходимо внедрить комплекс соответствующих игр и упражнений.

Практика использования продукта показала его эффективность. Это подтверждают результаты тестирования, направленного на измерение уровня развития коммуникативных способностей подростков, а также призовые командные места, завоеванные на соревнованиях различных уровней.  

Таким образом, на занятиях в объединении «Волейбол» обучающиеся не только тренируются и подготавливаются физически, но и развивают коммуникативные способности. Подросток чувствуют свою значимость для всей команды, что позволяет решить одну из самых актуальных проблем данного возраста – проблему самореализации, осознания своей личности, места в социуме.

 

продукт поплавской с.а.филиал цвр м.р.волжский from rcnovo

«Развитие творческих способностей обучающихся через применение технологий обработки природных и вторичных материалов»

Учитель  технологии,

ГБОУ ООШ №15 г. Новокуйбышевска,

Бугаева Виктория Валентиновна

«Развитие  творческих способностей обучающихся через применение технологий обработки природных и вторичных материалов»

Актуальность  развития творческих способностей обучающихся  обусловлена возрастающей ролью активизации творческой деятельности личности в современных условиях, необходимостью внедрения в практику школы новых педагогических технологий позволяющих формировать и развивать творческий потенциал обучающихся.

Сегодня  школа должна  формировать  личность, которая должна быть готова к освоению и внедрению в практику новых технологий, позволяющих успешно решать задачи развития творческого потенциала в своей будущей профессиональной жизни и в повседневности  в быту. Подготовка такой личности должна осуществляться  в школе.

Развитие у учеников творческих способностей – составная часть воспитания. Творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления, глубоких знаний в определенной области, практического опыта, интереса и делу.

Способности творческие – система свойств и особенностей личности, характер, степень их соответствия, требующих определенного вида творческой деятельности и обуславливающий уровень ее результативности. Это умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить связь.